Surse
Declarațiile ministrului Educației Mihai Dimian despre rolul părinților în mediul educațional și despre utilizarea tehnologiei în școli au fost reliefate în două intervenții recente, evidențind o abordare prudentă privind meditațiile și utilizarea CHATGPT în sălile de curs. În emisiunea Viitor pentru România de la Prima News, difuzată pe 10 septembrie, Dimian a subliniat că înainte de a apela la meditații, părinții trebuie să discute cu copilul despre parcursul său școlar după ore, să-l monitorizeze temele și să se asigure că elevul este prezent în învățare și respectă profesorii.
Doar după această etapă, în funcție de necesități, pot apărea meditațiile — fie pentru performanță, fie pentru remediere. Ministrul a adăugat că nu trebuie să idealizăm modelul de meditații, iar exemplele de succes nu pot fi generalizate, întrucât există elevi care obțin notă 10 la Evaluarea Națională fără sprijin extern.
În același timp, el a atras atenția asupra riscurilor asociate cu utilizarea CHATGPT în sarcinile de acasă, subliniind că obiectivul este încurajarea învățării active și menținerea integrității procesului educațional, nu simplificarea prin soluții automate. Mesajul său este relevant într-un context în care tehnologia este tot mai prezentă în învățământ și trebuie să fie utilizată responsabil, pentru a promova echitatea educațională.
La nivel local, recomandările au relevanță pentru familiile din Botoșani: discuție deschisă cu copilul, monitorizarea rezultatelor la teme și luarea deciziilor despre meditații în funcție de obiectivele individuale, cu accent pe învățarea autentică și utilizarea responsabilă a tehnologiei. În final, apostroful rămâne că succesul elevilor depinde în cea mai mare parte de implicarea continuă a părinților, profesorilor și elevilor, nu de soluții rapide.
